Actividad 1 : Contextos de cambios en la educación y en la sociedad

 

Tendencias Internacionales de la Educación.

Para nuestra primera actividad se elaboró un guion ,con el objetivo  identificar y describir los cambios en la sociedad y la educación, a partir del fenómeno de la globalización en el ámbito de las IES, para explicar la situación actual de las mismas.

Puedes escuchar el guion en vocaroo                    

Hola, qué tal soy la maestra María del Carmen Domínguez, egresada de la Universidad Alvart, Licenciada en Procesos Educativos y actualmente me desempeño como coordinadora de la Biblioteca escolar del Benemérito Conservatorio de Música del Estado de Puebla.

A continuación, como parte del marco de la actividad uno se presenta el tema contexto de cambios en la educación y en la sociedad, cuyo objetivo es el de identificar y describir los cambios en la sociedad y la educación, a partir del fenómeno de la globalización, sociedad del conocimiento, la educación como pilar de la competitividad, la educación superior del siglo XXI y la nueva misión de la educación.

Mencionaremos que la educación tiene un papel preponderante en los acontecimientos mundiales y resulta que se encuentra íntimamente relacionada con los grandes y poderosos cambios a los que se ha enfrentado la humanidad en todas las épocas.

Ahora bien, se debe comprender cómo ha resultado afectada por los procesos de internacionalización económica. Primero, se debe conocer el concepto de globalización, que según Giddens (2000), es un proceso de variadas interrelaciones, dependencias e interdependencias entre unidades geográficas, políticas, económicas y culturales; como resultan ser los continentes, países, ciudades y comunidades. (Giddens.2000)

Así mismo en conjunción con el concepto de Giddens se relacionará lo que menciona Arellano (2002) acotando que la globalización comprende la difusión de un nuevo paradigma que se relaciona con múltiples y diversos aspectos, modificando las organizaciones productivas en cuanto a su diseño, gestión y sus mercados. Al mismo tiempo, produce la transformación de la educación, las habilidades, los patrones de consumo, y los conocimientos, así como los valores y preferencias, y la forma o manera de cómo vivir y de hacer política. (Arellano.2002)

Encaminado a intereses particulares de un puñado de países, con sus grandes transnacionales, pero que no tienen la intención de favorecer a todos, sino solo a unos cuantos. La globalización la crea la acción del hombre, de carácter fundamentalmente económico, que se asienta ideológicamente sobre los principios del neoliberalismo. (Sánchez y Rodríguez.2011)

La educación como se mencionó anteriormente no es ajena al fenómeno, ya que se ve afectada debido a los cambios externos que repercuten en su función social y su funcionamiento institucional, (Bonal, Marabino - Castellani y Verger, 2007 en Sánchez y Rodríguez.2011) Pero a su vez la revitaliza ya que la necesita desde el factor estructural para obtener su máximo rendimiento así como su desarrollo y desde el factor económico, ya que obtiene grandes beneficios y recursos humanos para el mundo laboral.

En lo relacionado a la educación y la sociedad del conocimiento, resultaría  ser  una relación con cambios vertiginosos,  avances científicos y de intereses globalizadores económicos y culturales, ya que hoy día nuestras vidas se rigen a través de los medios de comunicación de masas, las redes de comunicación y las TIC, llevándonos a nuevos comportamientos sociales por parte de los aprendientes  y nuevas simbologías , así como diversas maneras de transmitir el conocimiento ,y el  cómo organizar la información que será la influencia que cambiará los comportamientos y creará oportunidades de interactuar, de cooperar y de ser una experiencia altamente motivadora.(Domínguez.2009)

Pero no creamos que todo fluirá de manera positiva, ya que se han reconocido riesgos que los actores deben tomar en cuenta, como que no se debe considerar que en consecuencia debe haber calidad educativa, también que los profesores ya no son tan necesarios, o afrontar que los aprendientes deben ejercer concentración, así como que deben aprender a discriminar la información, o resultan ser apáticos frente a los medios. Así como que resultan ser pocos los que pueden acceder y que no todos utilizan adecuadamente los medios digitales y lo que en particular puede llegar a preocupar, que ya existe la propuesta de que la escuela tradicional que conocemos llegue a desaparecer, menciona (Domínguez,2009 en ISU, 2020)

¿Cómo se ve la educación como pilar de competitividad? Primeramente, debemos tener claro que el concepto no se debe limitar al ámbito privado, ya que debemos recordar que la educación es un servicio público, pues está no reside sólo en los aspectos de productividad individual o réditos económicos, sino que se enmarca en la capacidad de la organización de sobrevivir y permanecer, garantizando la satisfacción de expectativas de sus usuarios. (Gutierrez.2021)

Según (Lombana 2012 en ISU. 2020), nos dice que la educación se considera como uno de los sustentos y determinantes de la competitividad y que el World Economic Fórum (WFE), considera a la educación uno de los pilares fundamentales de la competitividad”.

En el Foro Económico Mundial, se abordan 12 pilares de la competitividad, donde se destaca el cuarto pilar que tiene que ver con que una fuerza de trabajo saludable es vital para la competitividad, reduciendo pérdidas a las empresas y también considera, que la calidad de la educación básica que el gobierno otorga a la población, es imperativa para la economía actual, mencionando de igual manera el quinto pilar ,que aborda  la educación superior ,y la calidad de está, así como la formación de los estudiantes, siendo indispensables para la globalización de las economías, porque requieren de personal  calificado con estudios y con una gran capacidad para adaptarse a los ambiente actuales de trabajo.(Chapa y otros…2011).

 México se enfrenta a grandes penurias, ya que no potencia sus capacidades internas, y no fortalece su economía y al no resultar sustentable y sostenible, debe apostar a la educación de calidad y así ser capaz de contar con mano de obra calificada y competente para responder a los grandes desafíos a los que todas las sociedades se están enfrentando. (Chapa y otros…2011).

La educación superior en el siglo XXI, según la Organización de las Naciones Unidas (Unesco, 2015) considera a la educación un elemento imperativo para conseguir los objetivos del desarrollo sostenible en el mundo. Siendo la base para que las personas se adapten a las transformaciones y cambios que se viven hoy día, están apostando a la calidad educativa “para el aprendizaje a lo largo de toda la vida en un mundo complejo y en rápida mutación” así lo menciona Lampert. (Lampert. 2003).

Vélez (2006) sitúa los avances científicos, el desarrollo del conocimiento, los cambios en lo económico y en lo cultural, como los responsables de proveer con las herramientas necesarias para poder enfrentar los avances y las modificaciones con una mayor calidad, flexibilidad y adaptación de la educación, así como una formación de recursos humanos a las nuevas condiciones de la educación y la sociedad. (Vélez,2006 en ISU,2020)

Según Rodríguez(1999), la educación superior mexicana se enfrenta al reto de constituirse ante la sociedad de conocimiento y atender con calidad a una población de constante crecimiento con estructuras organizacionales, normas y sistemas de gobierno que favorecen un funcionamiento eficiente, congruente con su naturaleza y misión con estructuras organizacionales, normas y sistemas de gobierno que favorecen un funcionamiento eficiente, congruente con su naturaleza y misión, debiendo entonces cada actor asumir la responsabilidad que le corresponda.(Rodríguez,1999 en ISU,2020)

Hoy día la nueva misión de la educación es la de  enfrentar desafíos y dificultades sumamente complejas, como la economía que afecta gravemente a todos los niveles educativos, pero más gravemente a la educación superior, también la de encontrar el equilibrio de condiciones para que los estudiantes tengan  acceso a la educación, una capacitación constante de todo el personal que interviene en la educación, la tan mencionada calidad de la enseñanza, la pertinencia de los programas y la tan importante presión de la globalización, ya que los organismos internacionales están  obligados a  fomentar reformas y transformaciones pedagógicas para enfrentar los grandes retos que representa sobre todo de las sociedades menos desarrolladas para crear personas que sean productivas y sepan manejar las tic, con habilidades y competencias desarrolladas.(Comarazamy.2015)

Considerando que el conocimiento se puede ver como la materia prima esencial para el desarrollo de un país, la educación superior y la investigación forman hoy en día parte fundamental de nuestro desarrollo cultural y socioeconómico. Por eso la educación debe propiciar una transformación y renovación, para que de esta manera pueda enfrentar el importantísimo papel que hoy día tiene la necesidad de desempeñar, en el contexto de un mundo sujeto a constantes y rápidos cambios. (Comarazamy.2015) Es así como se da la necesidad de alentar y apoyar la diversidad y la divergencia cultural para contribuir a las sociedades y provocar así, un de cambio social (Capella.2000)

En conclusión, la educación debe ser revalorada ya que transitamos en una sociedad apoyada en la ciencia y en la tecnología, conectada y coordinada por las grandes transnacionales de los países líderes que rigen la vida del mundo. En este proceso, la tendencia creciente de la centralización del conocimiento y la globalización de la economía parecen ser irreversibles y se reflejarán más intensamente en el siglo XXI. No debemos perder de vista que para la sociedad actual lo más importante es la productividad y lo financiero. 

No debemos dejar de mencionar el gran impacto que la educación virtual está generando en los sistemas educativos a nivel mundial, como el de la globalización de las fuentes de suministro de enseñanza y de transferencia de conocimiento. En la actualidad, es un requisito indispensable para vivir en la sociedad actual. Y a su vez, es el conocimiento, la gran producción de nuestro tiempo. (Subirats,1999 en ISU,2020)

La educación tiene la obligación y la responsabilidad de formar individuos capaces de buscar y manejar de manera autónoma los conocimientos que requiera y necesite. La competitividad y el economicismo, que eran los pilares que han reforzado el desarrollo de los sistemas productivos, han empezado a ser valores que en lugar de beneficiar resultan altamente dañinos para la sociedad, ya que son productores de grandes y terribles desigualdades, constituyendo una amenaza para el ser humano, la sociedad y el mismo mundo. (Lampert.2003).

Nota

 Las fuentes bibliográficas de las cuatro actividades se pueden consultar en la última entrada.