Actividad 4: parte 1 de 2 Situación de los desafíos y temas críticos de la educación en la actualidad.
Tendencias Internacionales de la Educación.
En esta actividad se analizara e integrara el tema de Desafíos y temas críticos de la educación, mediante un guion donde se argumente el tema. Utilizando el guion se grabo un video, que posteriormente se subió a la plataforma YouTube.
En este enlace puedes ver el video
Guion
Excelente día. Mi nombre es Carmen Domínguez, y el día de hoy en este video abordaremos la situación de los desafíos y temas críticos de la educación en la actualidad, en lo concerniente a las tecnologías de la información, la educación por competencias, el financiamiento en la educación, así como la evaluación interna y externa.
Los avances y transformaciones que ha atravesado la educación para la formación de competencias digitales y cómo afrontar las demandas de la sociedad hoy en día en diferentes contextos están transformando sus desarrollos tecnológicos y de competitividad académica y laboral, potenciando las competencias, así como mecanismos participativos de las escuelas y empresas, cumpliendo con los objetivos de desarrollo sostenible.
La educación es un paso a paso y en cada una de las etapas se prioriza la búsqueda de conocimientos específicos y generales, pero con la diferencia que en el siglo XXI la información está a un clic de distancia (Compte y Sánchez, 2019 en Bernate y Vargas. 2020). Así de simple y a la vez así de complejo.
El mundo se encuentra siempre en una constante transformación, y las personas deben adaptarse a los cambios significativos que se les presentan. Pero se ha hecho evidente que de un día a otro la vida modifica la realidad y en consecuencia no estábamos preparados para adaptarnos a situaciones adversas, como es el caso de la aparición del COVID-19.
Siendo la educación uno de los rubros más afectados, al trasladar a toda la comunidad escolar a clases en línea y mostrando así, las grandes deficiencias y el gran rezago educativo, la falta de competencias digitales y pedagógicas que presentaron la generalidad de los docentes, que no sabían utilizar una computadora, una Tablet o un teléfono inteligente o que en algunos casos no contaban con ningún dispositivo digital.
También se descubrió cómo los discentes; los llamados nativos digitales, no se interesan por obtener un aprendizaje significativo y que según sus propias palabras les aburre y no les interesa. También se develó que en una gran cantidad de hogares no contaban con los dispositivos suficientes y otras tantas comunidades no tiene acceso a internet.
En el discurso se escucha muy bonito “sociedad de la información” y el uso de las TIC, pero en la realidad nos enfrentamos a un rezago inmenso que no pueden subsanar los docentes frente a grupo a pesar de todos sus esfuerzos o los mismos directivos o los padres de familia, y que son los gobiernos los que deben tomar cartas en el asunto y dejar de tomar modelos educativos de otros países que no tienen la misma realidad y que no van a funcionar.
Ahora bien, en cuanto a los desafíos y retos a los que se enfrenta la educación por competencias (Ayala,2019 en Rubí,2020) nos dice que:
“La Educación Basada en Competencias busca que los estudiantes desarrollen capacidades que les permitan adaptarse activamente a los requerimientos de las disciplinas en formación, y a lo que les demanden los ámbitos sociales y laborales”. (Ayala,2019 en Rubí,2020)
Las exigencias educativas actuales que los discentes reciben, requieren de una información de forma más acelerada, amplia y precisa porque constantemente se enfrentan a situaciones nuevas, cambiantes e inesperadas ,esto conlleva la necesidad de proporcionarles una atención flexible e innovadora con un docente que convierta en guía de su aprendizaje.
Este tipo de educación pretende responder a un nuevo perfil de los aprendientes, siendo este el principal detonador para pensar en una estructura curricular distinta, y que el éxito está en la convicción que tienen los docentes y nunca deben perder de vista la claridad del perfil de egreso, la capacitación de los docentes, el diseño de experiencias de aprendizaje de los discentes y la vinculación con el entorno.
Se debe realizar un cambio de paradigmas en la enseñanza de objetivos de aprendizaje para desarrollar competencias, así como el de modificar el sentido de la práctica educativa y educativa y deben enfocar la forma de evaluar los aprendizajes de la verificación del logro del objetivo de aprendizaje a la evaluación de la evidencia del nivel del logro de las competencias.(Rubí,2020)
En el contexto mundial, el conocimiento es la base del desarrollo social y económico, se apuesta a la inversión educativa como un factor fundamental para conseguirlo. Son los recursos destinados a la educación los que constituyen una inversión estratégica para el desarrollo.
Pero en México la situación es diferente, ya que existen diversos problemas en lo relacionado a los procedimientos de asignación, distribución y uso de los recursos públicos que se destinan a la educación, los cuales impiden que el Estado pueda asegurar el derecho que tienen los aprendientes de recibir una educación de calidad. (Marquez.2012)
Nadie menciona las necesidades que tiene el país y que siempre han sido variadas y apremiantes, por lo que requiere de una mayor inversión en educación, pues es prioritario ampliar la cobertura educativa y mejorar la calidad de los servicios educativos que se brindan en todos los niveles del sistema.
Las entidades federativas con menor desarrollo socioeconómico tienen los niveles más altos de analfabetismo y los más bajos en cobertura educativa; en lo relacionado a infraestructura y equipamientos tecnológicos las instituciones presentan carencias visibles en los servicios básicos. (Marquez.2012)
El gobierno actual se ha dedicado a reducir el presupuesto a este rubro y es necesario impulsar una reforma fiscal que permita ampliar los recursos del Estado para invertir en educación y en los sectores que resulten estratégicos para impulsar el desarrollo social y económico del país, ajustar la distribución de los recursos educativos bajo un marco de equidad , transparentar los procesos de asignación, distribución y uso de los recursos en todos los niveles de la estructura del sistema educativo. (Marquez.2012)
Como último punto hablaremos sobre los desafíos que enfrenta la evaluación interna y externa en educación, donde se convierten en indispensables para la mejora de toda institución. Ya que la importancia de estas prácticas radica en localizar los métodos educativos más idóneos para garantizar la excelencia educativa, y poder ofrecer una educación de calidad. (UNLPam,2017)
Porque nos permitirán mantener la transparencia de las instituciones y el sistema educativo, resultando ser un método de control para el funcionamiento de los centros y de los actores que intervienen en dicho proceso. Asimismo, se debe mencionar que este tipo de evaluaciones apoyaran a mejorar la gestión educativa, los servicios y los equipamientos, así como el desarrollo escolar, ya que la evaluación de los procesos de aprendizajes y enseñanzas debe hacerse de acuerdo con los principios pedagógicos. (UNLPam,2017)
En conclusión, es imperante enfocarnos que la educación debe optimizar el aprendizaje de los aprendientes y que los docentes deben desarrollar las competencias necesarias para acrecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles académicos formativos, principalmente en el uso de las Tecnologías de la Información e innovación en el aula y fuera de ella.
El rezago y las desigualdades que se presentan en el sistema educativo mexicano serán subsanadas cuando el Estado asuma verdaderamente el compromiso con el financiamiento de la educación para asegurar el derecho que tienen todos los ciudadanos a recibir una educación de calidad, sin importar sus contextos de procedencia, así como para preparar a la población a fin de participar bajo mejores condiciones en la altamente competitiva sociedad del conocimiento.
En este enlace puedes ver el video
Guion
Excelente día. Mi nombre es Carmen Domínguez, y el día de hoy en este video abordaremos la situación de los desafíos y temas críticos de la educación en la actualidad, en lo concerniente a las tecnologías de la información, la educación por competencias, el financiamiento en la educación, así como la evaluación interna y externa.
Los avances y transformaciones que ha atravesado la educación para la formación de competencias digitales y cómo afrontar las demandas de la sociedad hoy en día en diferentes contextos están transformando sus desarrollos tecnológicos y de competitividad académica y laboral, potenciando las competencias, así como mecanismos participativos de las escuelas y empresas, cumpliendo con los objetivos de desarrollo sostenible.
La educación es un paso a paso y en cada una de las etapas se prioriza la búsqueda de conocimientos específicos y generales, pero con la diferencia que en el siglo XXI la información está a un clic de distancia (Compte y Sánchez, 2019 en Bernate y Vargas. 2020). Así de simple y a la vez así de complejo.
El mundo se encuentra siempre en una constante transformación, y las personas deben adaptarse a los cambios significativos que se les presentan. Pero se ha hecho evidente que de un día a otro la vida modifica la realidad y en consecuencia no estábamos preparados para adaptarnos a situaciones adversas, como es el caso de la aparición del COVID-19.
Siendo la educación uno de los rubros más afectados, al trasladar a toda la comunidad escolar a clases en línea y mostrando así, las grandes deficiencias y el gran rezago educativo, la falta de competencias digitales y pedagógicas que presentaron la generalidad de los docentes, que no sabían utilizar una computadora, una Tablet o un teléfono inteligente o que en algunos casos no contaban con ningún dispositivo digital.
También se descubrió cómo los discentes; los llamados nativos digitales, no se interesan por obtener un aprendizaje significativo y que según sus propias palabras les aburre y no les interesa. También se develó que en una gran cantidad de hogares no contaban con los dispositivos suficientes y otras tantas comunidades no tiene acceso a internet.
En el discurso se escucha muy bonito “sociedad de la información” y el uso de las TIC, pero en la realidad nos enfrentamos a un rezago inmenso que no pueden subsanar los docentes frente a grupo a pesar de todos sus esfuerzos o los mismos directivos o los padres de familia, y que son los gobiernos los que deben tomar cartas en el asunto y dejar de tomar modelos educativos de otros países que no tienen la misma realidad y que no van a funcionar.
Ahora bien, en cuanto a los desafíos y retos a los que se enfrenta la educación por competencias (Ayala,2019 en Rubí,2020) nos dice que:
“La Educación Basada en Competencias busca que los estudiantes desarrollen capacidades que les permitan adaptarse activamente a los requerimientos de las disciplinas en formación, y a lo que les demanden los ámbitos sociales y laborales”. (Ayala,2019 en Rubí,2020)
Las exigencias educativas actuales que los discentes reciben, requieren de una información de forma más acelerada, amplia y precisa porque constantemente se enfrentan a situaciones nuevas, cambiantes e inesperadas ,esto conlleva la necesidad de proporcionarles una atención flexible e innovadora con un docente que convierta en guía de su aprendizaje.
Este tipo de educación pretende responder a un nuevo perfil de los aprendientes, siendo este el principal detonador para pensar en una estructura curricular distinta, y que el éxito está en la convicción que tienen los docentes y nunca deben perder de vista la claridad del perfil de egreso, la capacitación de los docentes, el diseño de experiencias de aprendizaje de los discentes y la vinculación con el entorno.
Se debe realizar un cambio de paradigmas en la enseñanza de objetivos de aprendizaje para desarrollar competencias, así como el de modificar el sentido de la práctica educativa y educativa y deben enfocar la forma de evaluar los aprendizajes de la verificación del logro del objetivo de aprendizaje a la evaluación de la evidencia del nivel del logro de las competencias.(Rubí,2020)
En el contexto mundial, el conocimiento es la base del desarrollo social y económico, se apuesta a la inversión educativa como un factor fundamental para conseguirlo. Son los recursos destinados a la educación los que constituyen una inversión estratégica para el desarrollo.
Pero en México la situación es diferente, ya que existen diversos problemas en lo relacionado a los procedimientos de asignación, distribución y uso de los recursos públicos que se destinan a la educación, los cuales impiden que el Estado pueda asegurar el derecho que tienen los aprendientes de recibir una educación de calidad. (Marquez.2012)
Nadie menciona las necesidades que tiene el país y que siempre han sido variadas y apremiantes, por lo que requiere de una mayor inversión en educación, pues es prioritario ampliar la cobertura educativa y mejorar la calidad de los servicios educativos que se brindan en todos los niveles del sistema.
Las entidades federativas con menor desarrollo socioeconómico tienen los niveles más altos de analfabetismo y los más bajos en cobertura educativa; en lo relacionado a infraestructura y equipamientos tecnológicos las instituciones presentan carencias visibles en los servicios básicos. (Marquez.2012)
El gobierno actual se ha dedicado a reducir el presupuesto a este rubro y es necesario impulsar una reforma fiscal que permita ampliar los recursos del Estado para invertir en educación y en los sectores que resulten estratégicos para impulsar el desarrollo social y económico del país, ajustar la distribución de los recursos educativos bajo un marco de equidad , transparentar los procesos de asignación, distribución y uso de los recursos en todos los niveles de la estructura del sistema educativo. (Marquez.2012)
Como último punto hablaremos sobre los desafíos que enfrenta la evaluación interna y externa en educación, donde se convierten en indispensables para la mejora de toda institución. Ya que la importancia de estas prácticas radica en localizar los métodos educativos más idóneos para garantizar la excelencia educativa, y poder ofrecer una educación de calidad. (UNLPam,2017)
Porque nos permitirán mantener la transparencia de las instituciones y el sistema educativo, resultando ser un método de control para el funcionamiento de los centros y de los actores que intervienen en dicho proceso. Asimismo, se debe mencionar que este tipo de evaluaciones apoyaran a mejorar la gestión educativa, los servicios y los equipamientos, así como el desarrollo escolar, ya que la evaluación de los procesos de aprendizajes y enseñanzas debe hacerse de acuerdo con los principios pedagógicos. (UNLPam,2017)
En conclusión, es imperante enfocarnos que la educación debe optimizar el aprendizaje de los aprendientes y que los docentes deben desarrollar las competencias necesarias para acrecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles académicos formativos, principalmente en el uso de las Tecnologías de la Información e innovación en el aula y fuera de ella.
El rezago y las desigualdades que se presentan en el sistema educativo mexicano serán subsanadas cuando el Estado asuma verdaderamente el compromiso con el financiamiento de la educación para asegurar el derecho que tienen todos los ciudadanos a recibir una educación de calidad, sin importar sus contextos de procedencia, así como para preparar a la población a fin de participar bajo mejores condiciones en la altamente competitiva sociedad del conocimiento.
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